全國(guó)佛教院校聯席會(huì)學(xué)院代表發(fā)言（二）

爲深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，深學(xué)細悟習近平總書記關于宗教工作的重要論述，落實新時(shí)代黨的治藏方略，推進(jìn)藏傳佛教中國(guó)化和“三級學(xué)銜”建設，進(jìn)一步提高我院人才培養質量及辦學(xué)水平。根據會(huì)議安排，現彙報中國(guó)藏語系高級佛學(xué)院在提升辦學(xué)規範化水平、實現内涵式發(fā)展和僧才培養等方面(miàn)的舉措和經(jīng)驗。不妥之處敬請批評指正。

一、基本情況

中國(guó)藏語系高級佛學(xué)院是中國(guó)藏傳佛教的最高學(xué)府，是藏傳佛教學(xué)銜制度的創立者和實施單位，是“拓然巴”高級學(xué)銜的唯一授予機構。當年，時(shí)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(cháng)
十世班禅大師和時(shí)任中國(guó)佛教協會(huì)會(huì)長(cháng)趙樸初先生向(xiàng)中央建議，建立的一所培養藏傳佛教高級僧才的宗教院校。經(jīng)黨中央批準，1987年9月在北京西黃寺成(chéng)立，由十世班禅大師擔任院長(cháng)，趙樸初先生擔任顧問。現任院長(cháng)爲第六世嘉木樣(yàng)活佛。高級佛學(xué)院成(chéng)立後(hòu)，培養了一大批藏傳佛教愛國(guó)愛教的高素質僧才。2004年，國(guó)家宗教事(shì)務局印發(fā)《藏傳佛教高級學(xué)銜授予辦法（試行）》（下稱《辦法》），标志藏傳佛教高級學(xué)銜制度建立并實施。在系統總結實施高級學(xué)銜制度、開(kāi)展高級學(xué)銜工作經(jīng)驗的基礎上，2015年，國(guó)家宗教事(shì)務局頒布第12号令，公布了《辦法》。它的頒布實施，标志由寺廟學(xué)經(jīng)班、省（區）級佛學(xué)院、中國(guó)藏語系高級佛學(xué)院有序銜接構成(chéng)的藏傳佛教初、中、高等級分明、系統完備的三級學(xué)銜制度正式确立。高級佛學(xué)院認真貫徹中央文件精神和《辦法》，始終牢牢把握時(shí)代方位，錨定使命任務，強調一件事(shì)接著(zhe)一件事(shì)情辦，一年接著(zhe)一年幹，始終堅持我國(guó)宗教中國(guó)化方向(xiàng)，不斷适應社會(huì)發(fā)展，充實時(shí)代内涵，築牢中華民族共同體意識，堅持把“四條标準”作爲人才培養的根本任務。積極推進(jìn)學(xué)銜建設，在招生、教學(xué)大綱、基本教材、教學(xué)質量、課程考評、學(xué)銜評定、學(xué)銜授予等工作和師資隊伍建設、引導藏傳佛教與社會(huì)主義社會(huì)相适應等方面(miàn)積累了很多寶貴的實踐成(chéng)果。

二、主要做法

推進(jìn)“學(xué)銜制度”，強化僧才培養使用引領。多年來，學(xué)院深入謀劃推進(jìn)、堅持實踐探索，推動學(xué)銜持續向(xiàng)縱深邁進(jìn)，形成(chéng)了一系列行之有效的做法。

（一）堅持培養愛國(guó)愛教高素質僧才，發(fā)揮僧才培養主渠道(dào)作用。2004 年以來，高級學(xué)銜班從最初每屆從 1 個班 13 人擴招至 3 個班 39 人。學(xué)院共招收 22 屆高級學(xué)銜班和 9 個中級學(xué)銜班，除在讀高級學(xué)銜班學(xué)員外，共授予 335 名“拓然巴”學(xué)銜和 150 名“智然巴”中級學(xué)銜。高級佛學(xué)院爲學(xué)銜制度建設和僧才培養發(fā)揮了積極作用，取得了階段性成(chéng)果。20年來，在中央統戰部的正确領導下，高級佛學(xué)院黨組始終堅持正确的政治方向(xiàng)，堅持經(jīng)院式教育和現代學(xué)院式教育相結合，積極探索創新藏傳佛教代表人士培養模式，引領藏傳佛教學(xué)經(jīng)制度改革，發(fā)展現代佛學(xué)教育。學(xué)院始終把習近平總書記提出的“政治上靠得住、宗教上有造詣、品德上能(néng)服衆、關鍵時(shí)起(qǐ)作用”作爲僧才培養的根本任務。

（二）堅持推進(jìn)學(xué)銜體系建設，不斷完善藏傳佛教僧才培養新制度。學(xué)院牽頭積極推進(jìn)藏傳佛教三級學(xué)銜有序銜接。2004 年以來，經(jīng)過(guò)努力探索，逐步建立起(qǐ)了高級佛學(xué)院授予“拓然巴”、省級佛學(xué)院授予“智然巴”、省級佛學(xué)院分院和寺廟佛學(xué)院授予“禅然巴”的三級學(xué)銜授予制度。我們認真履行和落實中央文件賦予高級佛學(xué)院的職責任務，建立了藏語系佛學(xué)院院際交流機制，形成(chéng)了藏傳佛教人才培養的一盤棋格局。探索培用結合的人才培養方式，積極與地方統戰、宗教工作部門和寺廟方面(miàn)溝通，鼓勵地方推薦重點培養的僧人報考，擇優錄取。探索學(xué)員信息反饋和共享機制，與五省區統戰部協商共建培用結合長(cháng)效機制，積極推動“拓然巴”在地方發(fā)揮作用。新時(shí)代，藏傳佛教學(xué)銜制度建設要有新要求，認真落實好(hǎo)中央精神和《辦法》要求，堅持不斷創新的原則，堅持繼承與發(fā)展相結合的原則，堅持服務新時(shí)代統戰工作大局的原則，堅持我國(guó)宗教中國(guó)化方向(xiàng)，建立了與社會(huì)主義社會(huì)相适應的新時(shí)代藏傳佛教學(xué)銜制度。

（三）堅持正确的政治方向(xiàng)，構建現代僧人培養新模式。學(xué)院始終認真貫徹落實中央的決策部署，著(zhe)力培養高素質藏傳佛教代表人士，充分發(fā)揮佛學(xué)院陣地作用，著(zhe)力加強學(xué)銜體系建設，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平。經(jīng)過(guò)長(cháng)期探索，逐步形成(chéng)了課堂教學(xué)、現場教學(xué)、分散實習、集中辯經(jīng)實習和參觀學(xué)習 5 個環節相結合的教學(xué)模式，注重提高學(xué)員畢業論文撰寫水平和“講、辯、著”能(néng)力。專業課尊重各教派學(xué)修傳承，主要研修“五部大論”；公共課主要學(xué)習政治、經(jīng)濟、曆史、法律，著(zhe)力提升學(xué)員的思想政治水平，增進(jìn)“五個認同”；基礎課主要學(xué)習國(guó)家通用語言文字、計算機、現代論文寫作等，著(zhe)力提高學(xué)員綜合素質和國(guó)家通用語言文字水平。積極探索實施集中辯經(jīng)實習制度，安排學(xué)員到一定影響、學(xué)經(jīng)體系完備的藏傳佛教寺廟集中辯經(jīng)實習。既加強了與寺廟的交流互動，又提升了學(xué)員學(xué)識水平，擴大了學(xué)銜制度影響。同時(shí)，注重學(xué)員對(duì)外交流學(xué)習，創新學(xué)員對(duì)外交流方式，加大學(xué)員“走出去”力度，深化學(xué)員赴港台交流機制，將(jiāng)學(xué)員的交流學(xué)習與藏傳佛教文化保護和發(fā)展成(chéng)果展示結合起(qǐ)來，取得了良好(hǎo)的宣傳效果，提高了學(xué)習積極性，培養了學(xué)員的綜合能(néng)力。

（四）堅持黨的領導是推進(jìn)高級學(xué)銜建設最根本的政治保證。2004 年高級學(xué)銜實施以來，黨和國(guó)家高度重視和支持高級學(xué)銜工作。20 年來，高級學(xué)銜建設取得豐碩成(chéng)果是在中國(guó)共産黨的領導下取得的。2016 年 12 月，經(jīng)上級批準設立高級佛學(xué)院黨組，進(jìn)一步加強黨對(duì)學(xué)院工作的領導，學(xué)院黨支部充分發(fā)揮戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，高級學(xué)銜建設更加規範科學(xué)。學(xué)院堅持把加強領導作爲推進(jìn)學(xué)銜建設工程的關鍵，黨組書記親自抓、分管領導直接抓、一級抓一級、層層抓落實的工作推進(jìn)機制，爲規範學(xué)銜制度建設，學(xué)院成(chéng)立學(xué)銜處，其主要工作職責就(jiù)是建立三級學(xué)銜制度。爲推進(jìn)學(xué)銜工作，每年召開(kāi)院際交流座談會(huì)，各藏語系佛學(xué)院黨政“一把手”參加，解決學(xué)銜建設中需要解決的突出問題。黨的領導是推進(jìn)學(xué)銜建設的最大優勢。

（五）堅持建設高水平經(jīng)師教師隊伍，不斷提高教學(xué)育人工作水平。建立完善經(jīng)師評聘及管理機制，推進(jìn)共享經(jīng)師庫建設。先後(hòu)開(kāi)展 4 屆經(jīng)師評聘，特聘 2 人爲特級經(jīng)師，評定一級和二級經(jīng)師 90 人，建立了一支高水平的經(jīng)師隊伍。同時(shí)，推進(jìn)五省區佛學(xué)院共享經(jīng)師庫建設，形成(chéng)了《藏語系佛學(xué)院共享經(jīng)師庫建設指導意見》。招收優秀應屆畢業生擔任公共課教師，聘請政策理論水平高、具有豐富實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者擔任兼職教授。建立起(qǐ)一支專兼結合的師資隊伍，爲教學(xué)育人工作提供了人才支撐。

（六）堅持統編三級學(xué)銜教材，發(fā)揮教材的引領作用。2016年，經(jīng)中央統戰部批準，學(xué)院牽頭成(chéng)立了藏傳佛教三級學(xué)銜教材編寫委員會(huì)，申請國(guó)家立項，組建教材編寫辦公室，正式開(kāi)啓統編教材編寫工作。三級學(xué)銜統編教材分爲公共課、專業課兩(liǎng)大類，總計 178 冊，8 千多萬字。聘請 60 多名專家學(xué)者、400 多名藏傳佛教愛國(guó)愛教的高僧大德參與教材提綱、初稿、終稿、修訂稿、審定稿等工作，确保教材的質量和權威性。經(jīng)過(guò)努力，2020 年 9 月，教材陸續投入使用，基本滿足了各佛學(xué)院教學(xué)的需要。

三、經(jīng)驗啓示

高級學(xué)銜建設之所以取得突出成(chéng)效，最根本在于黨中央親切關懷和習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)指引。我們必須更加深刻領悟“兩(liǎng)個确立”的決定意義，增強“四個意識”、做到“兩(liǎng)個維護”，切實把高級學(xué)銜經(jīng)驗總結好(hǎo)、學(xué)習運用好(hǎo)、把握蘊含其中的習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，不斷轉化爲推進(jìn)藏傳佛教中國(guó)化和高級學(xué)銜體系建設的思路辦法和具體成(chéng)效。

（一）主要不足。一是學(xué)員學(xué)習國(guó)家通用語言文字不夠，部分學(xué)員不能(néng)熟練地運用國(guó)家通用語言文字進(jìn)行交流和閱讀。二是三級學(xué)銜銜接不順暢，基層對(duì)三級學(xué)銜制度和藏語系佛學(xué)院建設的重要性認識不足，學(xué)銜班學(xué)制、課程、教學(xué)标準等不統一。三是三級學(xué)銜制度與傳統學(xué)經(jīng)體系的關系沒(méi)有理順，推動傳統學(xué)經(jīng)體系與三級學(xué)銜制度相适相融難度較大。

（二）必須堅持以下幾個方面(miàn)。一是必須堅持正确的政治方向(xiàng)。高級佛學(xué)院始終高舉愛國(guó)主義和社會(huì)主義的偉大旗幟，大力弘揚藏傳佛教愛國(guó)愛教優良傳統，積極維護祖國(guó)統一、民族團結，反對(duì)民族分裂，紮實推進(jìn)學(xué)銜體系建設，把“政治上靠得住、宗教上有造詣、品德上能(néng)服衆、關鍵時(shí)起(qǐ)作用”作爲人才培養的根本任務。二是必須著(zhe)眼于對(duì)達賴集團階段性鬥争。三是必須堅持穩中求進(jìn)的工作基調。四是必須發(fā)揮藏傳佛教代表人士的積極作用。藏傳佛教代表人士是維護涉藏省區社會(huì)穩定、聯系群衆、做好(hǎo)學(xué)院教育教學(xué)的重要力量。做好(hǎo)藏傳佛教僧才培養和學(xué)銜體系建設，離不開(kāi)宗教界代表人士的支持。今後(hòu)，要多關心關愛宗教界代表人士，支持幫助他們的工作，聽取對(duì)學(xué)銜體系建設意見建議，給予更多的機會(huì)平台，讓其發(fā)揮更大作用。五是必須堅持系統觀念。把三級學(xué)銜系統作爲有機統一的整體考慮，統籌部署、協同推進(jìn)、抓住重點、補齊短闆，加大建設力度，并在實踐中不斷完善，形成(chéng)三級學(xué)銜有序銜接。六是必須堅持開(kāi)放辦學(xué)的理念。開(kāi)放辦學(xué)是學(xué)院提升綜合辦學(xué)水平的必經(jīng)之路。我們要緊緊圍繞學(xué)院高質量發(fā)展，發(fā)揮多渠道(dào)、寬領域、高水平的開(kāi)放辦學(xué)理念。