全國(guó)佛教院校聯席會(huì)學(xué)院代表發(fā)言（三）

江蘇尼衆佛學(xué)院最早于2003年開(kāi)始試辦學(xué)，2015年8月，經(jīng)國(guó)家宗教事(shì)務局批準正式設立，并于2016年7月4日舉行揭牌儀式。今年是學(xué)院成(chéng)立二十周年，7月份我們舉行了二十周年校慶，非常感謝中佛協及兄弟院校領導們親臨指導。

20年來，學(xué)院根本在于基礎建設，經(jīng)曆了一個從無到有的過(guò)程。20年發(fā)展建設，筚路藍縷，從最初的一個教室、幾間宿舍的“江蘇省佛教尼衆培訓班”，到培養中專層次僧才的“中國(guó)佛學(xué)院栖霞山分院尼衆部”，逐步發(fā)展到現今教育學(xué)修、生活設施完善的高等級佛教院校。近年來的智慧校園建設爲師生提供了更加便利和多樣(yàng)的現代化教學(xué)、生活設施。

20年來，學(xué)院基礎在于制度建設，經(jīng)曆了一個從有到優的過(guò)程。以科學(xué)有效的制度建設來規範教育教學(xué)管理、提升僧才培養和管理能(néng)力，是一項迫切而關鍵的基礎性工作。江蘇尼衆佛學(xué)院經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，深刻分析學(xué)院發(fā)展的曆史和當前情況，探索學(xué)院有效發(fā)展的道(dào)路，各項規章制度及管理體系不斷規範化，形成(chéng)了效率較高的扁平化管理體系。

20年來，學(xué)院重點在于資源整合，經(jīng)曆了一個從優到精的過(guò)程。學(xué)院將(jiāng)傳統佛教教育與現代教育相結合，在“協同創新”的探索中創新培養模式，提升佛教院校辦學(xué)水平。2013年起(qǐ)，與南京師範大學(xué)圖書館共同建設佛學(xué)分館。2018年，與南京大學(xué)繼續教育學(xué)院、哲學(xué)系達成(chéng)合作協議，開(kāi)展招生，爲學(xué)僧提供獲得社會(huì)本科學(xué)曆和學(xué)位的渠道(dào)。2019年，南京市45周歲以下的佛教教職人員報考此合作班，加強了南京市佛教中國(guó)化人才培訓，進(jìn)一步提升南京市佛教教職人員的學(xué)曆水平。2021 年和 2023年，分别與吉林省佛教協會(huì)和内蒙古佛教協會(huì)簽訂聯合辦學(xué)協議，爲吉林和内蒙古佛教界培養高素質的佛教尼衆僧才，開(kāi)創了佛教僧才培養的新模式與新方法。

當前，我國(guó)宗教教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，在這(zhè)個新的發(fā)展階段，宗教教育的發(fā)展路徑由原來的粗放式發(fā)展而逐步進(jìn)入内涵式發(fā)展階段。因此，既要關注宗教教育内在教育教學(xué)質量提升，也要著(zhe)眼于宗教教育外部支撐關系的調整優化，統籌宗教教育優質資源，促進(jìn)宗教教育高質量發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)院作爲培養愛國(guó)佛教後(hòu)備人才的基地作用，切實發(fā)揮學(xué)院正确闡釋佛教教義教規的基地作用，有效發(fā)揮學(xué)院培訓現有佛教教職人員的基地作用。這(zhè)也爲江蘇尼衆佛學(xué)院今後(hòu)的發(fā)展指明了方向(xiàng)和路徑。

愛國(guó)愛教，思政爲先。學(xué)院堅持以習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想爲指導，以佛教中國(guó)化爲方向(xiàng)，把加強思想政治工作擺在首要位置。學(xué)院完善公共課程體系、把學(xué)習宗教法規和法治教育相結合、采取形式多樣(yàng)的教學(xué)方式開(kāi)展公共課、以宗教間交流爲學(xué)院公共課特色，以文化的方式講清楚愛國(guó)之理，以文化的智慧涵養愛國(guó)之德，以文化的力量引領愛國(guó)之尚。

學(xué)修并重，涵育僧格。對(duì)于佛學(xué)院的學(xué)僧來說(shuō)，宗教上的造詣并不僅是宗教知識的積累，更重要的是要有佛教修行的實踐和體悟。學(xué)院師生需參加每日早晚功課、二時(shí)臨齋、誦經(jīng)共修，每周需出坡勞作，每月需誦戒四次，每年需結夏安居。本科三、四年級學(xué)僧每年需參加 4 次佛七法會(huì)，輪流主七并爲信衆開(kāi)示，培養學(xué)僧講經(jīng)說(shuō)法、引領信衆的能(néng)力。所有學(xué)生畢業前，必須進(jìn)一次禅堂，參加完一次完整的禅七，以增進(jìn)個人修學(xué)，不斷優化學(xué)修品質，推動學(xué)修制度在教學(xué)中的落實，從嚴治校、加強道(dào)風建設。

結構優化，管理科學(xué)。學(xué)院内部結構的調整優化，是高質量内涵式發(fā)展的主要途徑和要求。内部結構優化主要涵蓋學(xué)科結構、專業結構、師資結構等方面(miàn)的優化。後(hòu)續，江蘇尼衆佛學(xué)院將(jiāng)進(jìn)一步完善學(xué)員領導體系，設立能(néng)夠凸顯地域特色和院校特色的專業，強化師資隊伍建設，形成(chéng)合理匹配、互動互補、反饋良好(hǎo)的學(xué)院内部結構。

辦學(xué)規模，适度保持。盡管粗放式、擴張式的發(fā)展與高質量内涵式發(fā)展并不等同，但是在一定曆史條件下，前者有自己的曆史背景與特定功用，是後(hòu)者的基礎，二者是同一事(shì)物的兩(liǎng)個發(fā)展階段。因此，高質量内涵式發(fā)展不能(néng)粗暴地摒棄、否定規模、數量的擴張與增長(cháng)，而應追求在一定規模、數量的基礎上進(jìn)行質的提升。因此，溧水新校區的建設，將(jiāng)是學(xué)院今後(hòu)較長(cháng)一段時(shí)期内的重點工作。

教學(xué)科研，彰顯特色。爲提高“江蘇尼衆佛學(xué)院”的教學(xué)、教研水平，突出佛學(xué)院特色。學(xué)院自 2014 年起(qǐ)，舉辦了 5 屆“南朝佛教與金陵”學(xué)術研讨會(huì)。會(huì)議的主題突顯了南京佛教以及雞鳴寺在佛教中國(guó)化中的重要地位，從橫向(xiàng)和縱向(xiàng)兩(liǎng)個方面(miàn)拓展了“南朝佛教與金陵”論壇的主題，更深入地研究佛教中國(guó)化的曆史經(jīng)驗，從而爲佛教在今天和未來的發(fā)展如何堅持中國(guó)化方向(xiàng)提供曆史經(jīng)驗和借鑒。後(hòu)續，學(xué)院將(jiāng)在研讨會(huì)的基礎上，加強對(duì)“南朝佛教”的研究，同時(shí)也將(jiāng)通過(guò)各類學(xué)術活動，爲年輕的佛教學(xué)者、青年法師提供學(xué)術舞台。

2019 年，學(xué)院在中國(guó)佛教協會(huì)的統籌安排下，開(kāi)展“全國(guó)漢傳佛教院校佛教專業課教材編寫”工作。今後(hòu)，學(xué)院也將(jiāng)繼續推進(jìn)校本教材的編寫工作。

協同創新，踵事(shì)增華。學(xué)院將(jiāng)在與社會(huì)資源良好(hǎo)互動的基礎上，進(jìn)一步樹立全局意識、共享意識，擴展對(duì)社會(huì)資源的整合和高效利用，集中資源與力量辦大事(shì)、要事(shì)、急事(shì)，促進(jìn)學(xué)院内外部各種(zhǒng)要素和機制的優化與協調發(fā)展。同時(shí)也將(jiāng)繼續做好(hǎo)學(xué)院服務社會(huì)的各項工作，積極參與慈善公益事(shì)業。

開(kāi)放包容，交流互鑒。佛學(xué)院本著(zhe)增進(jìn)認識，促進(jìn)友誼，加強宗教間合作與文化交流。學(xué)僧學(xué)習其他宗教常識，并到道(dào)教乾元觀、伊斯蘭教淨覺寺等宗教場所實地參觀教學(xué)，開(kāi)展宗教交流與對(duì)話。自 2008 年起(qǐ)，與金陵協和神學(xué)院組織畢業班學(xué)生互訪交流，多年來，增加了對(duì)彼此宗教的了解，增進(jìn)了雙方友誼。

以上，是我們學(xué)院針對(duì)此次會(huì)議主題所做的一些探索和經(jīng)驗，不足之處懇請各位領導、法師批評指正。

站在新的曆史機遇上，江蘇尼衆佛學(xué)院將(jiāng)更從容、更自信地拓展辦學(xué)新格局，不斷對(duì)自身發(fā)展提出更高的要求，在二十大精神的引領下，堅定不移地堅持佛教中國(guó)化的辦學(xué)方向(xiàng)，以内涵式高質量發(fā)展爲路徑，更加笃定、更加昂揚地從精到強，從強到大，走向(xiàng)未來，爲新時(shí)代佛教中國(guó)化行穩緻遠，爲強國(guó)建設、民族複興貢獻力量。